Pelatihan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning Pedagogis) melalui Pendampingan Partisipatif bagi Guru PAUD di Kabupaten Bekasi

Gina Asri Ruwaida; Titin Sunaryati; Awalina Barokah; Nining Yurista Prawitasari

doi:10.64421/ijcse.v1i3.43

Gina Asri Ruwaida Universitas Pelita Bangsa
Titin Sunaryati Universitas Pelita Bangsa
Awalina Barokah Universitas Pelita Bangsa
Nining Yurista Prawitasari Universitas Pelita Bangsa

DOI:

https://doi.org/10.64421/ijcse.v1i3.43

Keywords:

PAUD, Pembelajaran Mendalam Pedagogis, Pelatihan Guru, RPPH Inovatif, Pendampingan Partisipatif

Abstract

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Kabupaten Bekasi masih menghadapi kendala berupa dominasi pembelajaran konvensional, keterbatasan RPPH inovatif, penggunaan media yang kurang kontekstual, serta minimnya kolaborasi guru dan orang tua. Program pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru PAUD dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran mendalam (deep learning pedagogis). Kegiatan dilaksanakan melalui sosialisasi, pelatihan, pendampingan partisipatif, evaluasi, dan perencanaan keberlanjutan dengan melibatkan guru, kepala PAUD, dan orang tua. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap konsep pembelajaran mendalam serta perbaikan kualitas RPPH berbasis deep learning berdasarkan penilaian rubrik sebelum dan sesudah pendampingan. Guru juga mampu mengembangkan media pembelajaran yang lebih kontekstual dan mendorong keterlibatan aktif anak. Program ini berkontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran PAUD dan berpotensi direplikasi di konteks PAUD lainnya.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Gina Asri Ruwaida, Universitas Pelita Bangsa

Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Titin Sunaryati, Universitas Pelita Bangsa

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Awalina Barokah, Universitas Pelita Bangsa

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Nining Yurista Prawitasari, Universitas Pelita Bangsa

Program Studi Hukum

References

Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). Sage.

Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep learning: Engage the world, change the world. Corwin.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Kurikulum Merdeka pada pendidikan anak usia dini. Kemendikbudristek.

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.

Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2015). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (8th ed.). Routledge.

NAEYC. (2020). Developmentally appropriate practice in early childhood programs serving children from birth through age 8 (4th ed.). National Association for the Education of Young Children.

OECD. (2018). The future of education and skills: Education 2030. OECD Publishing.

OECD. (2021). Starting strong VI: Supporting meaningful interactions in early childhood education and care. OECD Publishing.

Siraj-Blatchford, I. (2016). Early childhood education and care: A global perspective. Routledge.