Transformasi Pembelajaran di Sekolah Dasar Kepulauan Seribu: Integrasi Deep Learning, Kearifan Lokal, dan Nilai Karakter
DOI:
https://doi.org/10.64421/ijcse.v1i2.12Keywords:
Deep Learning, Kurikulum Merdeka, Karakter, Kearifan Lokal, Kepulauan SeribuAbstract
Penguatan kapasitas guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis deep learning menjadi urgensi dalam konteks Kurikulum Merdeka, terutama di wilayah 3T seperti Kepulauan Seribu. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru SD dalam merancang pembelajaran tematik yang mengintegrasikan pendekatan deep learning, nilai karakter, dan kearifan lokal. Selama tiga hari pelatihan intensif, 16 guru mengikuti sesi teori, workshop penyusunan modul ajar, simulasi, dan refleksi. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan pada pemahaman guru terhadap konsep pembelajaran mendalam, strategi penguatan karakter, dan pemanfaatan potensi lokal sebagai sumber belajar kontekstual. Produk yang dihasilkan berupa enam modul ajar tematik dengan kualitas baik, menggabungkan proyek berbasis masalah, narasi lokal, dan nilai-nilai Pancasila. Guru juga menunjukkan keterlibatan aktif serta komitmen keberlanjutan. Model pelatihan partisipatif ini terbukti efektif dan relevan untuk direplikasi di daerah serupa guna mendukung transformasi pembelajaran yang bermakna dan kontekstual.
References
Andayani, A., Magta, M., Tatminingsih, S., Anam, K., & Shafwatul, R. (2024). Pemberdayaan Guru Tangerang Selatan untuk Meningkatkan Literasi Baca Tulis melalui Media Digital dan Big Book. JCES (Journal of Character Education Society), 7(1), 114–122.
Avalos, B. (2011). Teacher professional development in Teaching and Teacher Education over ten years. Teaching and Teacher Education, 27(1), 10–20. https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.08.007
Desimone, L. M. (2009). Improving impact studies of teachers’ professional development: Toward better conceptualizations and measures. Educational researcher, 38(3), 181–199. https://doi.org/10.3102/0013189X08331140
Fullan, M., & Langworthy, M. (2014). A rich seam: How new pedagogies find deep learning. Pearson.
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep Learning: Engage the World Change the World. Corwin Press.
Gruenewald, D. A. (2003). The best of both worlds: A critical pedagogy of place. Educational Researcher, 32(4), 3–12.
Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching, 8(3), 381–391.
Hanif, M., Rohman, A., & Fitriyani, S. (2023). Implementasi Nilai Karakter dalam Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 45–56.
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.
Lickona, T. (2019). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.
Mezirow, J. (2000). Learning as transformation: Critical perspectives on a theory in progress. Jossey-Bass.
Nugraha, D., Kurniawan, A., & Pratiwi, E. (2023). Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Siswa. Jurnal Pendidikan Sosial, 10(2), 129–138.
Nuryani, A. (2020). Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPS Sekolah Dasar: Strategi Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 67–78.
OECD. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. OECD Publishing.
Putri, D. M., Harun, C. A., & Maulana, I. (2022). Tantangan Guru di Wilayah 3T dalam Implementasi Kurikulum Merdeka: Studi Kasus di Kepulauan Seribu. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 72–80.
Rohmah, L., Sukirman, S., & Yuliani, L. (2021). Pembelajaran Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal dalam Pendidikan Dasar. Cakrawala Pendidikan, 40(3), 713–725.
Sari, Y. P., Wulandari, D., & Ramadhan, R. (2023). Strategi Pembelajaran Deep Learning dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 6(1), 88–97.
Scott, C. (2015). The Futures of Learning 2: What Kind of Learning for the 21st Century? UNESCO Education Research and Foresight Working Papers, No. 14.
Subekti, A., & Wahyuni, S. (2020). Kearifan Lokal sebagai Sumber Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(2), 120–132.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation.
Tilbury, D. (2007). Learning based change for sustainability: Perspectives and pathways. In Wals, A. E. J. (Ed.), Social learning towards a sustainable world (pp. 117–132). Wageningen Academic Publishers.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1(2), 1–17.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Andayani Andayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
