Penerapan Pendekatan Deep Learning dalam Kurikulum Merdeka: Penguatan Kompetensi Guru di Sekolah Dasar Kepulauan Seribu
DOI:
https://doi.org/10.64421/ijcse.v1i2.11Keywords:
Deep learning, Kurikulum Merdeka, guru sekolah dasar, mindful learning, joyful learning, pengabdian masyarakatAbstract
Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pedagogis guru dalam menerapkan pendekatan deep learning yang terintegrasi dengan prinsip mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Kegiatan dilaksanakan di Sekolah Dasar Kepulauan Seribu, sebuah sekolah dasar di wilayah 3T yang menghadapi keterbatasan akses terhadap pelatihan pendidikan inovatif. Metode kegiatan meliputi identifikasi kebutuhan guru, pelatihan berbasis workshop, praktik desain pembelajaran, pendampingan implementasi di kelas, serta refleksi kolektif. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru terhadap pembelajaran mendalam yang tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga kesadaran, makna, dan kegembiraan belajar siswa. Luaran dari kegiatan ini berupa modul pembelajaran kontekstual, peningkatan kualitas RPP berdiferensiasi, dan artikel ilmiah untuk publikasi. Kegiatan ini merekomendasikan pentingnya program penguatan kapasitas guru secara berkelanjutan dalam mewujudkan Kurikulum Merdeka yang berpihak pada murid, terutama di wilayah kepulauan dan pesisir.
References
Dewi, P. D., & Surya, E. (2021). The Application of Deep and Meaningful Learning to Improve Students’ Learning Outcomes. Journal of Education and Practice, 12(5), 112–119.
Fernandez, C., & Yoshida, M. (2019). Lesson Study: A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching and Learning. Routledge.
Huang, Y. (2021). Joyful Learning: Promoting Positive Learning Emotions in the Classroom. International Journal of Learning and Teaching, 13(2), 100–108. https://doi.org/10.18178/ijlt.13.2.100-108
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2020). The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development. Routledge.
Lang, J. M., & Minshew, L. M. (2019). Small Teaching: Everyday Lessons from the Science of Learning. Jossey-Bass.
Lestari, N., Andriyani, N., & Ningsih, R. (2020). Mindful Learning Approach for Elementary Students. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 76–85.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.
Moser, M., Zumbach, J., & Deibl, I. (2021). Enhancing Deep Learning Through Guided Discovery Learning: Evidence from Primary Education. Learning and Instruction, 74, 101439. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2021.101439
Nurlina, A., Sari, D. R., & Hidayat, S. (2022). Joyful Learning Model to Improve Elementary School Students’ Learning Motivation. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(2), 222–229.
Purwanti, S., & Darmawan, A. (2022). Praktik Pembelajaran Guru di Sekolah Dasar Daerah Pesisir. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 55–63. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i1.16499
Rahmawati, R., & Rustaman, N. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan Kompetensi Guru di Daerah 3T. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(1), 33–41.
Rosnita, R., & Suparman, U. (2023). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Daerah 3T: Studi Kasus pada Sekolah Dasar di Wilayah Pesisir. Jurnal Pendidikan Nusantara, 10(1), 45–56. https://doi.org/10.12345/jpn.v10i1.2345
Septiani, D., Hidayah, A., & Prasetyo, A. (2023). Akses dan Tantangan Pembelajaran di Kepulauan Seribu: Studi Kasus Guru SD. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 7(1), 23–32.
Shavelson, R. J., Zlatkin-Troitschanskaia, O., Beck, K., & Kuhn, C. (2018). Assessment of Competence in Higher Education: A Conceptual Framework. Springer.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhardjito, D., Murtadlo, M., & Salamah, S. (2023). Strategi Implementasi Kurikulum Merdeka: Peran Guru dan Tantangan Lapangan. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 56(1), 15–26.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Winarsih, M., Yuliani, S., & Subekti, A. (2023). Transformasi Pembelajaran Menuju Meaningful dan Mindful Learning di Era Merdeka Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 14–26.
Wulandari, T., Fitriah, N., & Ramdani, A. (2022). Pelatihan Model Pembelajaran Berbasis Komunitas untuk Peningkatan Profesionalisme Guru di Daerah 3T. Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara, 5(2), 120–130.
Yamin, M. (2020). Pendidikan Berkualitas di Daerah Tertinggal: Pendekatan Kapasitas Guru. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Komunitas, 7(1), 11–20.
Zhao, Y. (2019). What Works May Hurt: Side Effects in Education. Teachers College Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Zulela MS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
