Meningkatkan Literasi Sains Siswa melalui Pemberdayaan Guru dalam Pembelajaran Kontekstual di SDN Ketintang Surabaya

Triman Juniarso; Achmad Fanani

doi:10.64421/ijcse.v1i2.27

Triman Juniarso Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Achmad Fanani Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.64421/ijcse.v1i2.27

Keywords:

Pembelajaran Kontekstual, Literasi Sains, Guru Sekolah Dasar, IPA, Pelatihan Partisipatif

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk membangun kapasitas guru dalam menerapkan Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) guna menunjang literasi sains siswa di SDN Ketintang Surabaya. Program ini dilaksanakan dengan pendekatan participatory training and mentoring yang melibatkan 10 guru kelas I–VI. Hasil monitoring dan evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam pengetahuan dan keterampilan guru terkait penerapan CTL, dengan rata-rata skor pengetahuan meningkat dari 60% menjadi 78%. Sebagai implementasinya, guru berhasil merancang dan melaksanakan pembelajaran IPA berbasis konteks nyata, eksperimen sederhana, serta refleksi ilmiah yang teramati mampu mendorong keaktifan dan minat siswa terhadap sains. Luaran penting lainnya adalah terbentuknya komunitas belajar guru sebagai wadah kolaborasi berkelanjutan. Kegiatan ini membuktikan bahwa pelatihan partisipatif berbasis CTL efektif dalam meningkatkan kompetensi profesional guru dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif bagi tumbuhnya literasi sains siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Triman Juniarso, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Achmad Fanani, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

References

Afriyuni Yonanda, D., Patimah, T. S., Marta, S. E., & Vioreza, N. (2025). Influence of Contextual Teaching and Learning Model on Elementary School Students’ Critical Thinking Ability. PUSAKA: Journal of Educational Review, 2(2), 22–33.

Dewi, Y. N. G., Widodo, S., & Azizah, U. (2023). The Implementation of Contextual Learning to Improve Students’ Scientific Literacy in Elementary School. International Journal of Instruction, 16(1), 77–90.

Gumala Dewi, Y. N., Widodo, S., & Azizah, U. (2023). The Implementation of Contextual Learning to Improve Students’ Scientific Literacy in Elementary School. International Journal of Instruction, 16 (1), 77-90.

Guskey, T. R. (2021). Professional Development and Teacher Change. Educational Researcher, 50(3), 211–223.

Hidayat, R., & Lestari, M. (2021). Implementasi Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Literasi Sains Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 8 (2), 67-75.

Johnson, E. B. (2020). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It’s Here to Stay. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

Kaharu, S. N., Aqil, M., Hariana, K., & Boromang, S. (2023). The Influence of Contextual Teaching and Learning (CTL) on Students’ Learning Outcomes. Prisma Sains, 11(3), 937–944.

Kemendikbudristek. (2023). Panduan Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi dan Berorientasi pada Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

OECD. (2022). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematics and Creative Thinking. Paris: OECD Publishing.

Parisu, C.Z.L. (2025). Pembelajaran IPA yang kontekstual juga sangat efektif dalam meningkatkan literasi sains siswa. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 5(2), 1-12.

Putra, H. P., & Ningsih, S. (2022). Participatory Approach in Community Service for Teacher Professional Development. Jurnal Abdimas Pendidikan, 6(2), 115–123.

Safri, Z., Hasanah, S., Mahmudah, S., & Siregar, T. S. (2024). Implementation of Contextual Teaching and Learning Model in Nature-Based Learning to Improve Concern for Environment. Jurnal Profesi Guru Indonesia, 1(4), 162–169.

Samsudin, A., Raharjo, T.J., & Widiasih (2023). The Effectiveness of Contextual Teaching Learning (CTL) and Problem Based Learning (PBL) Models in Class VI Science Subjects on Creativity and Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9 (11), 9324-9331.

Sari, R. P., & Setiawan, H. (2024). Enhancing Teachers’ Pedagogical Competence through Contextual Teaching Implementation. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 11–22.

Widiarti, T., & Susanto, E. (2022). Contextual-Based Science Learning for Primary School Teachers. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 90–101.

Widiyanti, A. (2022). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa pada Pembelajaran IPA di SD. Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia.

Yasin, B., Mustafa, F., Safina, D., & Khairuddin, Y. (2023). Introducing Contextual Teaching and Learning as a Transition to the National Curriculum. European Journal of Educational Research, 12(4), 1767–1779.