Artificial Intelligence untuk Pendidikan Dasar: Penguatan Peran Guru Sekolah Dasar dalam Menghadapi Era Teknologi
DOI:
https://doi.org/10.64421/ijcse.v1i2.13Keywords:
Artificial Intelligence, Guru Sekolah Dasar, Literasi Digital, Pelatihan Teknologi, Pembelajaran Abad 21, Digital ConfidenceAbstract
Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru Sekolah Dasar (SD) dalam memanfaatkan Artificial Intelligence (AI) sebagai alat bantu pembelajaran di era digital. Bertempat di salah satu SD di wilayah Pondok Bambu, Jakarta Timur, kegiatan dilakukan melalui pendekatan partisipatif berupa pelatihan interaktif, praktik langsung, dan pendampingan intensif. Materi pelatihan meliputi penggunaan ChatGPT, Canva AI, dan Grammarly AI untuk mendukung penyusunan RPP, pembuatan media ajar, dan koreksi teks. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam literasi digital guru, dengan rata-rata kenaikan skor pre-test ke post-test sebesar 24,5 poin. Selain peningkatan kompetensi teknis, pelatihan ini juga berdampak positif pada motivasi dan rasa percaya diri guru dalam menghadapi teknologi. Meski terdapat tantangan seperti keterbatasan perangkat dan akses internet, kegiatan ini berhasil menumbuhkan digital confidence dan memperkuat peran guru sebagai agen perubahan dalam pembelajaran berbasis teknologi di pendidikan dasar.
References
Chen, X., Yu, G., & Wang, L. (2023). Artificial intelligence in education: A review of applications and challenges. Education and Information Technologies, 28(2), 1475–1492. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11107-3
Davis, F. D., Bagozzi, R. P., & Warshaw, P. R. (1989). User acceptance of computer technology: A comparison of two theoretical models. Management Science, 35(8), 982–1003.
Fadhillah, N., Rahmi, I., & Ananda, R. (2022). Pemanfaatan teknologi digital oleh guru SD dalam pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 25–36. https://doi.org/10.21009/JPD.131.03
Firman, R., & Rahman, A. (2023). Transformasi digital pendidikan dasar di Indonesia: Tinjauan kritis terhadap peran guru di era AI. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(1), 65–78. https://doi.org/10.26740/jtp.v25n1.p65-78
Fatimah, R., & Lestari, A. (2021). Analisis penerimaan teknologi AI dalam pembelajaran berbasis TAM. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 13(2), 101–110.
Huang, R., Tlili, A., Chang, T.-W., Zhang, X., & Burgos, D. (2022). AI in education: Guidance for policymakers. UNESCO and Smart Learning Institute of Beijing Normal University.
Luckin, R. (2019). Machine learning and human intelligence: The future of education for the 21st century. UCL IOE Press.
Mulyati, Y., Sari, D. M., & Sasmita, H. (2023). Integrasi AI dalam pembelajaran tematik di SD: Studi awal terhadap persepsi guru. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(2), 88–97. https://doi.org/10.31227/osf.io/kjzmn
Munandar, A., & Astuti, D. (2022). Peran guru sebagai desainer pembelajaran digital di era revolusi industri 4.0. EduTech: Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 12–21. https://doi.org/10.17509/edutech.v10i1.42798
Novitasari, D., Pramudibyanto, H., & Arifin, F. (2023). Digital confidence among elementary teachers: The role of hands-on training. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 45–56.
Nugroho, A., Handayani, S., & Nurdiansyah, R. (2021). Kesiapan guru dalam menghadapi pembelajaran digital di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 22–30.
Purwanto, A., Fahlevi, H., & Suryanto, T. (2021). Digitalisasi dalam pendidikan dasar: Antara tuntutan dan kesiapan guru. Journal of Educational Research and Practice, 11(3), 45–56. https://doi.org/10.5590/JERAP.2021.11.3.03
Puspitasari, D., & Hasanah, M. (2021). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media ajar digital untuk guru. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(2), 134–142.
Setiawan, T., & Fadilah, N. (2020). Efektivitas penggunaan Grammarly dalam meningkatkan kemampuan menulis guru. Jurnal Bahasa dan Sastra, 10(1), 51–60.
Siregar, L., Wibowo, T., & Iskandar, H. (2023). Integrasi media visual dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar menggunakan teknologi AI. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(1), 73–85.
Susilawati, S., Handayani, L., & Pratiwi, R. (2021). Meningkatkan kompetensi digital guru sekolah dasar melalui program pelatihan berbasis praktik langsung. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 7(2), 145–152. https://doi.org/10.22146/jpkm.62571
Tanjung, D. N., & Rahmawati, S. (2021). Community-based digital literacy for teachers in elementary school. Jurnal Komunitas Edukasi, 10(2), 119–127.
Wahyuni, D., & Raharja, S. J. (2021). Artificial intelligence in primary education: Readiness of Indonesian teachers. Journal of Learning and Instruction, 11(2), 105–116. https://doi.org/10.17977/um054v11i2p105
Widodo, A., & Mustadi, A. (2022). Kesiapan guru sekolah dasar dalam menghadapi pembelajaran berbasis teknologi kecerdasan buatan. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(1), 92–104. https://doi.org/10.21831/cp.v41i1.45120
Yuliana, D., Gunawan, M., & Hidayat, R. (2020). Kendala dan strategi transformasi digital di sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan, 6(2), 98–107.
Zhai, X., Chu, H. E., & Wang, M. (2021). How artificial intelligence enhances teaching and learning in STEM education: Evidence from practice. Computers & Education, 164, 104114. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104114
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Suryo Prabowo, Abd. Gafur
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
