Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Journal Title Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Abbreviation JIRPD Publication Frequency Three issues per year (January, May, and September) DOI Prefix 10.64421 by Crossref Scope Research and scholarly studies in elementary education, instructional innovation, curriculum development, literacy and numeracy, educational technology, inclusive education, assessment, and pedagogical studies. Language English and Bahasa Indonesia E-ISSN 3125-0157 Editor in Chief Vina Iasha Scopus | Scholar Publisher PT. Intelektiva Global Nusantara
Uncovering Common Errors in Gerunds and Infinitives among EFL Students
This study aimed to uncover common errors in the use of gerunds and infinitives among EFL students in sentence construction and paragraph writing. This study involved 40 EFL undergraduate students and employed a qualitative descriptive design using writing tasks and semi-structured interviews as the primary instruments for data collection. The findings revealed that students frequently made errors related to the misuse of gerunds and infinitives. The most dominant error was the incorrect use of infinitives after verbs that require gerunds, followed by the use of “to + verb-ing” structures and inappropriate use of base verbs in contexts requiring specific verb complementation patterns These recurring errors indicated that students tended to overgeneralize grammar rules and relied on simplified sentence structures when they were uncertain about the correct forms. The interview results further showed that students experienced confusion because different verbs require different grammatical patterns, while some verbs can be followed by both gerunds and infinitives with changes in meaning. Students also reported difficulties in creating varied and natural sentence structures while maintaining grammatical accuracy. To overcome these problems, most participants relied on memorization strategies, grammar notes, online examples, and peer discussions. However, these strategies were not always effective in developing deeper grammatical understanding and automatic language use. The study concluded that the complexity of English verb complementation patterns, limited contextualized grammar practice, and insufficient communicative writing activities contributed significantly to students’ grammatical difficulties. Therefore, the study recommends that English lecturers provide more interactive and contextualized grammar instruction through varied exercises, collaborative activities, and detailed corrective feedback. In addition, students should increase their exposure to authentic English materials to strengthen their understanding and practical use of gerunds and infinitives in writing activities. Theoretically, this study contributes to the growing body of research on English grammatical acquisition by providing empirical evidence that learners’ errors are strongly influenced by rule overgeneralization and incomplete mastery of verb complementation patterns. The findings also extend Error Analysis research by integrating qualitative insights from student interviews, offering a more comprehensive understanding of the cognitive and instructional factors underlying learners’ difficulties with gerunds and infinitives.
Copyright (c) 2026 Haris Hamdani, Venti Mawarni, Nurhasanah Nurhasanah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Supervisi Akademik Berbasis Coaching oleh Pengawas Madrasah untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Madrasah Ibtidaiyah Binaan
Peningkatan kompetensi profesional guru merupakan faktor penting dalam meningkatkan mutu pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Namun, supervisi akademik masih berorientasi pada aspek administratif sehingga belum optimal mendukung pengembangan profesional guru. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas supervisi akademik berbasis coaching dalam meningkatkan kompetensi profesional guru Madrasah Ibtidaiyah. Intervensi dilaksanakan melalui observasi pembelajaran, dialog reflektif, umpan balik konstruktif, penyusunan rencana tindak lanjut, dan pendampingan berkelanjutan. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kepengawasan (PTKp) dalam tiga siklus terhadap 68 guru dari 32 madrasah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, serta penilaian kompetensi profesional yang mencakup penguasaan materi, penyusunan modul ajar, pengembangan media, pelaksanaan pembelajaran, dan refleksi pembelajaran. Hasil menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 67,8 menjadi 98,0 dan ketuntasan dari 35% menjadi 98%. Supervisi akademik berbasis coaching efektif meningkatkan kompetensi profesional guru dan dapat dijadikan model pembinaan berkelanjutan bagi pengawas madrasah.
Copyright (c) 2026 Nur Hidayati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Mengubah Hari Biasa Menjadi Budaya: Analisis Strategi Penguatan Program Selasa Bercerita Menjadi Jantung Literasi SDN Urangagung
Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi penguatan Program Selasa Bercerita di SDN Urangagung dalam membangun budaya literasi sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal untuk memahami secara mendalam proses transformasi kegiatan literasi rutin menjadi budaya sekolah yang bermakna. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, siswa, serta orang tua yang terlibat dalam program. Analisis data dilakukan menggunakan analisis tematik melalui tahapan open coding, axial coding, dan selective coding. Hasil penelitian mengidentifikasi tiga tema utama, yaitu: (1) internalisasi nilai literasi melalui pembiasaan naratif yang mendorong refleksi, empati, dan kepercayaan diri siswa; (2) sinergi komunitas sekolah yang memperkuat kolaborasi antara sekolah dan keluarga dalam mendukung praktik literasi; serta (3) transformasi hari rutin menjadi ruang bermakna yang membentuk identitas dan budaya literasi sekolah. Temuan menunjukkan bahwa keberhasilan penguatan budaya literasi tidak hanya ditentukan oleh program formal, tetapi juga oleh konsistensi pembiasaan, keterlibatan aktif berbagai pemangku kepentingan, serta pemaknaan bersama terhadap aktivitas literasi. Kajian ini menegaskan bahwa kegiatan literasi berbasis rutinitas dapat menjadi sarana efektif dalam membangun budaya literasi yang partisipatif, kontekstual, dan berkelanjutan di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Addin Fikrullah Hidayat, Suprayitno Suprayitno (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analysis of the Implementation of the Merdeka Curriculum Using the Pedagogical Deep Learning Approach in a Bilingual Primary School Based on the CIPP Evaluation Model
This study examines the implementation of the Merdeka Curriculum through a pedagogical deep learning approach, referring to meaningful and student-centered learning rather than artificial intelligence, in a bilingual elementary school. A qualitative evaluation was conducted using the CIPP (Context, Input, Process, Product) model. Data were collected through observations, interviews, and document analysis. The findings show that the curriculum aligns with the school's vision and students' needs. Although learning is active and contextual, some teachers require stronger pedagogical competence due to non-linear educational backgrounds, and higher-order thinking practices remain inconsistent. The curriculum positively supports student engagement, character development, and critical thinking. This study contributes practical evidence on implementing the Merdeka Curriculum in bilingual elementary schools and highlights continuous teacher professional development as a key factor for strengthening pedagogical deep learning.
Copyright (c) 2026 Lenny Lenny, Zulela MS, Muhammad Afandi, Vina Iasha (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pemanfaatan Google Form sebagai Media Penilaian Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar: Persepsi Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi siswa terhadap pemanfaatan Google Form sebagai media penilaian pembelajaran IPA di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan instrumen angket skala Likert. Subjek penelitian terdiri atas 10 siswa kelas VI sekolah dasar yang telah menggunakan Google Form dalam kegiatan penilaian pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk memperoleh gambaran tingkat penerimaan siswa terhadap penggunaan Google Form. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan persepsi positif terhadap penggunaan Google Form sebagai media penilaian. Siswa menilai Google Form mudah digunakan, mudah diakses melalui smartphone, serta membantu proses pengerjaan dan pengumpulan jawaban secara lebih praktis dibandingkan penilaian berbasis kertas. Hasil analisis menunjukkan skor total sebesar 311 dari skor maksimum 400 dengan persentase 77,75%, yang termasuk dalam kategori Sangat Setuju (rata-rata skor 3,11 dari skala 4). Temuan ini menunjukkan bahwa Google Form memiliki tingkat penerimaan yang baik sebagai media penilaian pembelajaran IPA di sekolah dasar, meskipun penelitian ini belum menguji efektivitasnya terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2026 Ayu Puspita, Iin Inayah Sa’adah, Rahma Indah Mawarni, Syifa Maulida Sa’diah, Tita Nur Rahman (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Mapping Climate Change Education in Primary Schools: A Bibliometric Analysis of Research Trends and Thematic Evolution
Climate change education at the primary school level has gained increasing scholarly attention in recent years; however, a systematic mapping of its research landscape remains limited. This study aims to analyze publication trends, scientific contributions, thematic structures, and the evolution of research topics in climate change education in primary schools. A bibliometric approach was employed using data retrieved from the Scopus database covering the period 2012–2025. The search was conducted using specific keywords related to climate change, education, and primary schools, followed by a PRISMA-based selection process. Data were analyzed using Microsoft Excel for descriptive statistics, VOSviewer for keyword co-occurrence and network visualization, and Biblioshiny for collaboration and thematic mapping analysis. The findings indicate a significant growth in publications after 2020, with contributions dominated by European and English-speaking countries, although participation from Asia and Africa has increased. Thematic analysis reveals a shift from studies focusing on physical and health impacts toward more pedagogical and participatory approaches, including environmental citizenship and students’ emotional engagement. Overall, the field demonstrates a transition toward a more holistic orientation that positions primary schools as strategic spaces for strengthening climate literacy and sustainability competencies.
Copyright (c) 2026 Bramianto Setiawan, Septian Mukhlis, Vina Iasha (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Kendala Implementasi Kurikulum Merdeka Berdasarkan Survei pada Wali Kelas di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan menganalisis potensi kendala dalam implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar wilayah Kabupaten Bekasi. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, survei dilakukan melalui penyebaran kuesioner kepada 36 guru wali kelas. Instrumen penelitian berisi 25 butir pernyataan yang dikelompokkan ke dalam lima indikator utama: pemahaman kurikulum, ketersediaan sarana dan prasarana, pelatihan dan pendampingan, beban administrasi, serta partisipasi siswa dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka masih menghadapi tantangan signifikan. Rata-rata skor tiap indikator mengindikasikan adanya kendala, yaitu pemahaman kurikulum guru yang belum optimal (3,05), keterbatasan sarana dan prasarana (3,07) yang menghambat pembelajaran berbasis proyek, kurangnya pelatihan dan pendampingan langsung di lapangan sebagai kendala paling menonjol (3,22), beban administrasi yang menyita waktu (3,12), serta rendahnya pemahaman orang tua mengenai Kurikulum Merdeka dan Profil Pelajar Pancasila (3,06). Penelitian ini menekankan perlunya peningkatan pendampingan guru, penyediaan fasilitas, efisiensi administratif, dan sosialisasi aktif kepada orang tua untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka secara optimal.
Copyright (c) 2026 Mila Thohirotul Ulya, Nurmala Sari, Tasya Amelia, Salsabiila Salsabiila (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Project Bassed Learning Berbasis STEAM Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
“Penelitian ini bertujuan untuk mengumpulkan bukti empiris terkait efektivitas Project-Based Learning (PjBL) yang didasarkan pada STEAM dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa di tingkat Sekolah Dasar. Metode yang diterapkan adalah kajian literatur sistematis terhadap artikel yang dipublikasikan antara 2018 hingga 2025 dan terindeks di Scopus, Google Scholar, ERIC, dan DOAJ dengan menggunakan kata kunci yang berhubungan dengan PjBL, STEAM, dan berpikir kritis. Dari total 100 artikel yang awalnya diperoleh, setelah melalui proses seleksi berdasarkan kriteria inklusi, eksklusi, dan kualitas metodologi, diperoleh 9 artikel yang kemudian dianalisis. Hasil dari sintesis menunjukkan bahwa PjBL berbasis STEAM secara konsisten dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, terutama dalam hal analisis, pemecahan masalah, dan evaluasi. Temuan ini menyediakan bukti empiris bahwa PjBL yang berbasis STEAM merupakan metode pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan keterampilan abad ke-21 pada siswa di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Saharani wulandari, nessa imelda, Elisa Andriani, Layla Fadhlillah Hasyim, Aidah Fata’ah, Uswatun Khasanah, Nila rosa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Project-Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana penerapan model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL) dapat meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 25 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi penilaian produk atau proyek, wawancara, serta observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Project-Based Learning mampu meningkatkan kreativitas siswa, terutama pada aspek orisinalitas ide, kelancaran berpikir, dan kemampuan memecahkan masalah. Peningkatan kreativitas terlihat dari hasil penilaian proyek siswa yang menunjukkan perbaikan dari siklus I ke siklus II, serta meningkatnya keaktifan dan keterlibatan siswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran berbasis proyek dapat digunakan sebagai salah satu pendekatan pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Elis Sugiarti, Syainatul Apriyani, Iffah Muslimah, Dede Aisyah, Yuliana Naziatun Nufus, Agniya Nur Rahmah, Nurkhasifa Khoerul Ummah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Studi Literatur: Strategi Sekolah dalam Menguatkan Karakter Peduli Lingkungan Siswa di Indonesia (2019–2025)
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam upaya sekolah dalam membangun kepedulian siswa terhadap lingkungan sekitar sebagai pondasi utama pendidikan karakter di tengah ancaman degradasi lingkungan akibat aktivitas manusia. Pendidikan formal melalui sekolah memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai pro-lingkungan secara berkelanjutan melalui kegiatan intrakurikuler (misalnya pembelajaran IPA berbasis ekologi), kokurikuler (praktik rutin menjaga kebersihan lingkungan sekolah), dan ekstrakurikuler (seperti klub pecinta alam). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian literatur. Proses penelusuran artikel dilakukan melalui basis data Scopus dan Google Scholar menggunakan kata kunci terkait pendidikan lingkungan dan budaya sekolah, kemudian diseleksi melalui tahapan screening judul, abstrak, dan teks penuh berdasarkan kriteria inklusi-eksklusi, yaitu artikel terbit tahun 2019–2025, relevan dengan konteks pendidikan sekolah, dan membahas implementasi pendidikan lingkungan. Dari proses tersebut diperoleh 10 artikel yang memenuhi kriteria, serta didukung oleh dokumen kebijakan nasional seperti Program Adiwiyata dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Temuan kajian menunjukkan bahwa inisiatif seperti Program Adiwiyata, pengelolaan daur ulang sampah kreatif, kampanye penghijauan sekolah, dan lomba kebersihan lingkungan dilaporkan berkontribusi dalam meningkatkan kesadaran dan membentuk perilaku pro-lingkungan siswa, serta berpotensi mendukung upaya mitigasi perubahan iklim. Keberhasilan upaya tersebut sangat dipengaruhi oleh kolaborasi antara guru, siswa, orang tua, dan komunitas masyarakat, yang mendorong terbentuknya budaya sekolah ramah lingkungan secara berkelanjutan
Copyright (c) 2026 Anggi Rahmani Putri, Bella Astriana, Putri Nurmalasari, Olivia Noer Holifah, Riyanti Fatimah Azzahra, Siti Nurfadila (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kendala Guru SD dalam Implementasi Project-Based Learning (PjBL): Systematic Literature Review berbasis PRISMA 2020
Artikel ini menginvestigasi kendala guru sekolah dasar (SD) dalam menerapkan Project-Based Learning (PjBL) melalui Systematic Literature Review (SLR) berbasis PRISMA 2020. Penelitian ini mengumpulkan data dari database Scopus, Sinta, DOAJ, dan Google Scholar periode 2020–2025, dengan analisis tematik pada 30 artikel terpilih (dari 380 awal). Hasil menunjukkan kendala utama meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, kurikulum padat, sarana prasarana minim, kapasitas guru (pemahaman PjBL, LKPD, penilaian proyek), serta beban manajerial seperti administrasi dan dukungan sekolah. Temuan ini menjadi dasar pelatihan berkelanjutan serta kebijakan pendukung Kurikulum Merdeka di SD. Penelitian menggunakan metode SLR kualitatif dengan quality appraisal (MMAT ≥70%) dan coding tematik oleh dua reviewer (inter-rater reliability 85%). Subjek analisis mencakup studi empiris dari 30 artikel tentang guru SD (rata-rata sampel 45 guru, kelas 4–6, tematik/IPA). Hasil menunjukkan frekuensi tertinggi pada kendala waktu (80%) dan kapasitas guru (73%), dengan nuansa rural lebih parah pada sarpras. Guru mengapresiasi potensi PjBL untuk 4C, tetapi menghadapi hambatan sistemik yang membuat implementasi kurang efektif dibandingkan model konvensional.
Copyright (c) 2026 Nur Khasanah, Febryana Syva, Nadine Nur Hasan, Dedeh Rohimi, Savira Savira, Nabiilah Alimah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Literatur Review “Pemanfaatan Media Pembelajaran Digital dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar”
Pemanfaatan media pembelajaran digital merupakan salah satu strategi pembelajaran yang relevan dengan tuntutan pendidikan abad ke-21, khususnya pada jenjang sekolah dasar. Media digital seperti video animasi, multimedia interaktif, aplikasi pembelajaran, dan permainan edukatif berpotensi meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penyajian materi yang menarik dan interaktif. Namun, pemanfaatannya di Sekolah Dasar belum optimal karena keterbatasan keterampilan guru dan sarana pendukung pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan media pembelajaran digital dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar melalui kajian literatur. Metode yang digunakan adalah literatur review dengan pendekatan kualitatif sebanyak 12 artikel ilmiah yang relevan, dipublikasikan pada rentang rentang tahun 2018-2024, dianalisis menggunakan teknik sintesis naratif-tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa media pembelajaran digital secara konsisten berkontribusi positif terhadap peningkatan motivasi belajar siswa sekolah dasar yang ditunjukkan melalui meningkatnya minat belajar, kreativitas siswa, antusiasisme dalam menyelesaikan tugas serta sikap positif terhadap pembelajaran. Meskipun demikian, efektivitas media digital sangat dipengaruhi oleh kesiapan guru, desain pembelajaran, dan ketersediaan fasilitas pendukung. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dan peneliti dalam mengembangkan pembelajaran berbasis media digital yang efektif dan berorientasi pada peningkatan motivasi belajar siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Delima Safarina, Sarah Sarah, Nurholipah Nurholipah, Aida Zahrotul Wardah, Putri Mardiana, Siti Munawarotul Ainiyah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Studi Literatur: Menggali Model Pembelajaran yang Digunakan untuk Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menggali dan menganalisis berbagai model pembelajaran yang digunakan dalam pembentukan karakter siswa sekolah dasar melalui pendekatan studi literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur mempelajari sumber-sumber ilmiah berupa buku, artikel jurnal nasional dan internasional, serta hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan model pembelajaran dan Pendidikan karakter di sekolah dasar. Hasil kajian menunjukan bahwa beberapa model pembelajaran seperti pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran tematik integrative, efektif dalam membentuk karakter siswa, termasuk saling menghargai, disiplin, tanggung jawab, dan kerja sama. Model- model pembelajaran tersebut mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran serta memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna. Kesimpulan dari studi literatur ini menegaskan bahwa penerapan dan pemilihan model pembelajaran yang tepat berperan penting dalam pembentukan karakter siswa sekolah dasar dan guru perlu menyesuaikan model pembelajaran dengan siswa dan tujuan yang ingin dicapai.
Copyright (c) 2026 Assyifa Diva Frisnadia, Ahmad Syauqi Abqori, Forkammela br Gitting, Indri Ardiyanti, Nanda Rizky Salsabila, Nazwa Hamida, Ratih Amalia Nur Farida (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analysis Implementation the Implementation of the Merdeka Curriculum in Strengthening Character Education Besed on Qur’anic Vision in Elementary Schools
This study aims to analyze the implementation of the Merdeka Curriculum based on a Qur’anic vision in elementary schools, focusing on the coherence between curriculum planning, instructional practices, and learning assessment. The Merdeka Curriculum provides flexibility for schools to design contextual and student-centered learning, allowing the integration of spiritual and character values aligned with the school’s vision. A qualitative descriptive approach was employed, with data collected through classroom observations, interviews, and document analysis of the School Operational Curriculum (KOSP), instructional planning documents, and learning practices. The findings indicate that elementary schools with a Qur’anic vision have implemented the Merdeka Curriculum effectively in terms of curriculum planning and the cultivation of religious character values. Qur’anic values are reflected in the school’s vision and mission, school culture, and daily learning activities. However, the implementation of learning strategies that promote critical and creative thinking, as well as the use of authentic assessment, remains limited. Teachers tend to rely on existing teaching modules without sufficient contextual adaptation, and assessment practices still emphasize learning outcomes rather than learning processes. This study concludes that the implementation of the Merdeka Curriculum based on a Qur’anic vision contributes positively to the development of students’ religious character. Nevertheless, strengthening pedagogical innovation, independent teaching module development, and authentic assessment practices is necessary to optimize the objectives of the Merdeka Curriculum in elementary education.
Copyright (c) 2026 Liya Fauzul Muna, Zulela MS (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analysis of Educational Unit Curriculum Documents and Their Implications in Supporting Deep Learning and Local Cultural Integration in Elementary Schools with the CIPP Model
This study aims to analyze the Education Unit Curriculum (KSP) document and its implications for supporting in-depth learning and local cultural integration in elementary schools using the CIPP evaluative model. This study employed a qualitative approach with document analysis of the KSP, learning tools, and school curriculum analysis instruments. Data analysis was conducted based on the four CIPP components: context, input, process, and product. The results indicate that the KSP document aligns with national education goals and supports the implementation of in-depth learning through active, reflective, and contextual learning strategies. The integration of local culture is reflected in the school vision, local content, and environment-based learning activities. However, limitations remain in character assessment planning, consistency of learning implementation, and availability of supporting facilities. This study concludes that the KSP plays a strategic role as a foundation for in-depth learning and strengthening local culture, necessitating improvements in planning quality, strengthening teacher competencies, and ongoing evaluation.
Copyright (c) 2026 Trijoko Bagus Setyawan, Azhariyanti Mei Ghita (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Evaluasi Implementasi Kurikulum IPA Menggunakan Model CIPP di SMP Methodist Pancur Batu
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi iplementasi Kurikulum Merdeka di satuan pendidikan dasar dengan menggunakan model CIPP ( Context, Input, Process, Product). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif evaluatif. Teknik pengumpulan data di lakukan melalui analisis dokumen, wawancara, dan observasi terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pada aspek konteks, kurikulum sekolah telah selaras dengan tujuan pendidikan nasional dan visi satuan pendidikan; (2) pada aspek input, kualifikasi guru dan kelengkapan dokumen kurikulum secara umumtelah memadai meskipun sarana pendukung pembelajaran digital masih terbatas; (3) pada aspek proses, pelaksanaan pembelajaran telah menerapkan pendekatan berpusat pada peserta didik, namun belum merata di seluruh kelas; (4) pada aspek produk, implementasi kurikulum memberikan dampak positif terhadap hasil belajar dan penguatan karakter peserta didik, meskipun sistem pengukuran capaian pembelajaran masih perlu disempurnakan. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka tergolong cukup efektif dan memerlukan penguatan berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 Ivo Lisna Warni Purba https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Studi Literatur Sistematis tentang Penggunaan Media Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar: Tren Media, Pola Dampak Pembelajaran, dan Tantangan Implementasi
Perkembangan teknologi digital mendorong meningkatnya pemanfaatan media pembelajaran di sekolah dasar. Meskipun berbagai penelitian telah mengkaji topik ini, temuan yang ada masih tersebar dan belum memberikan gambaran terintegrasi mengenai tren media, pola dampak pembelajaran, serta tantangan implementasinya. Penelitian ini bertujuan melakukan Systematic Literature Review (SLR) terhadap penggunaan media pembelajaran digital di sekolah dasar dengan fokus pada jenis media, dampak pembelajaran, dan kendala penerapannya. Kajian disusun berdasarkan pedoman PRISMA 2020 dengan menelaah artikel yang dipublikasikan pada periode 2021–2025 melalui basis data Scopus dan Google Scholar. Sebanyak 30 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis menggunakan sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan dominasi media visual-naratif, berbasis permainan, multimedia interaktif, audio-visual, dan aplikasi Android. Penggunaan media digital terbukti meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman konsep, terutama pada mata pelajaran Matematika dan IPA/IPAS. Namun, implementasinya masih terkendala oleh keterbatasan infrastruktur, literasi digital guru, dan dukungan institusional yang belum merata.
Copyright (c) 2026 Elvina Nur Febriyani, Wiwi Nurjanah, Khansa Septia Risma, Mauly Aprilia, Giskha Fatikah Aini, Hanah Choerunisa, Virna Aprilia Lestari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur
Hasil pembelajaran merupakan indikator utama keberhasilan pendidikan, terutama di tingkat Sekolah Dasar yang menjadi dasar pembelajaran peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi berbagai elemen yang berdampak pada hasil pembelajaran peserta didik di Sekolah Dasar melalui analisis literatur yang sistematis. Metode penelitian yang diterapkan adalah studi literatur dengan mengevaluasi 12 artikel jurnal baik nasional maupun internasional yang relevan dari tahun 2019 hingga 2025. Temuan dari tinjauan ini menunjukkan bahwa hasil pembelajaran dipengaruhi oleh tiga elemen kunci: keterampilan mengajar pendidik, dukungan dari lingkungan keluarga, dan motivasi diri peserta didik. Penggunaan teknologi dalam media pembelajaran juga dianggap sebagai faktor eksternal sekolah yang penting karena dapat meningkatkan hasil belajar di zaman digital. Kesimpulan dari studi ini menekankan pentingnya kerjasama yang sinergis antara pendidik dan orang tua untuk memaksimalkan pencapaian akademis peserta didik.
Copyright (c) 2026 Rahma Oryza, Annisa Bahrudin, Arinda Heriyanti, Nabila Nabila, Nabillah Sarah Salasabila, Salma Sa'idah, Tahwillah Qodrotullailah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Studi Literatur : Pemanfaatan Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Animasi untuk Peserta Didik Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah temuan-temuan penelitian terkait pemanfaatan video pembelajaran interaktif berbasis animasi pada peserta didik sekolah dasar. Sumber data diperoleh dari 15 artikel jurnal nasional dan internasional yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2025 dan diakses melalui Google Scholar. Artikel yang dianalisis dipilih berdasarkan kriteria tertentu, meliputi relevansi dengan jenjang sekolah dasar, penggunaan video pembelajaran berbasis animasi, serta pelaporan dampak pembelajaran. Hasil studi literatur menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran interaktif berbasis animasi berpotensi meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep peserta didik sekolah dasar, sebagaimana dilaporkan dalam beberapa penelitian sebelumnya (Kurnia et al., 2025; Yani, 2025).Namun demikian, sebagian besar penelitian yang ditelaah masih didominasi oleh studi pengembangan media dan validasi ahli, sehingga bukti empiris mengenai efektivitas pembelajaran masih terbatas. Oleh karena itu, diperlukan penelitian lanjutan dengan desain eksperimen atau kuasi-eksperimen yang lebih kuat untuk memperkuat temuan terkait pemanfaatan video pembelajaran interaktif berbasis animasi di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Marissa Eva Listiani Marissa, Vilya Rahma Agustin, Emalia Putri, Ardini Apriliani, Maria Sentana, Mawar Septiani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Studi Literatur Analisis Pengaruh Tekonologi Dalam Meningkatkan Literasi Digital dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh teknologi dalam meningkatkan literasi digital dan motivasi belajar siswa sekolah dasar melalui tinjauan sistematis literatur (SLR). Metode yang digunakan mengikuti pedoman PRISMA 2020, yang meliputi identifikasi, seleksi, evaluasi, dan sintesis penelitian sebelumnya. Pencarian dilakukan di Google Scholar menggunakan kata kunci terkait literasi digital, sekolah dasar, dan media pembelajaran, dengan fokus pada rentang waktu 2021-2025. Setelah proses seleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, 28 artikel dianalisis. Hasil menunjukkan bahwa literasi digital secara signifikan mempengaruhi motivasi belajar dan kreativitas siswa. Penggunaan teknologi menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif, meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar. Tantangan meliputi keterbatasan keterampilan membaca di kalangan siswa kelas bawah, keterbatasan infrastruktur, dan kebutuhan akan peningkatan kompetensi digital di kalangan guru. Penelitian ini menyarankan bahwa teknologi memainkan peran krusial dalam mendukung pengembangan pendidikan, memberikan wawasan berharga bagi pendidik dan pembuat kebijakan dalam merancang strategi pembelajaran berbasis teknologi.
Copyright (c) 2026 Salwa Nafiah, Giri Satrio, Nanda Syaharotulo Ajizah, Rosandi Hafid, Azza Alviah, Syalsabila Aulia Purnomo, Laila Rahmah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektifitas Problem Based Learning Berbasis Artificial Intelligence Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar: Analisis Literatur Sistematis
Pembelajaran matematika di sekolah dasar bertujuan mengembangkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah sejak dini. Model Problem Based Learning (PBL) diketahui efektif dalam melatih keterampilan berpikir tingkat tinggi, namun penerapannya masih menghadapi kendala, seperti keterbatasan umpan balik dan perbedaan kemampuan siswa. Perkembangan Artificial Intelligence (AI) memberikan peluang untuk mendukung PBL melalui pembelajaran adaptif dan umpan balik otomatis. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas PBL berbasis AI dalam pembelajaran matematika sekolah dasar melalui analisis literatur sistematis. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA. Artikel dikumpulkan dari basis data nasional dan internasional bereputasi menggunakan kriteria inklusi dan eksklusi tertentu. Sebanyak tiga artikel utama dianalisis menggunakan analisis tematik dan sintesis naratif. Hasil kajian menunjukkan bahwa PBL berbasis AI efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis, pemahaman konsep, dan keterlibatan belajar siswa sekolah dasar. Namun, penelitian terkait desain AI dan dampak jangka panjang pembelajaran masih terbatas. Oleh karena itu, diperlukan penelitian lanjutan untuk memperkuat temuan empiris dan pengembangan penerapan PBL berbasis AI di sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Muhammad Jumadi, Miftahul Mawaddah Lubis, Dhea Lionita, Nailah Salsabila, Evi Cristina Turnip, Irena Eka Amelia (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0